行测言语理解 中心理解题：转折关系-易诚公考

考点：转折之后是重点

一、标志词

1. 典型：但是、可是、然而、不过、却、事实上、实际上、其实

2. 非典型：殊不知、截然不同、迥然不同、全新的研究、一种误读、遗憾的是、可惜的是、则不然

提示：材料出现对比关系，属于隐性转折

二、常考行文脉络

1. 引入分析＋尾句转折引出重点 —— 分总

2. 引入 + 转折提出观点 + 解释说明 —— 分总分

3. 引入 + 转折……＋同时……—— 分分，需自行总结

三、特殊情况

1. 多个转折：看标点（句号后优先于逗号后），看否定对象；例子中的转折非重点

2. 转折后无具体总结：将转折前内容反过来，即为重点

四、解题原则

先分析文段找转折、定重点，总结主旨，再匹配选项，不先代入选项判断

五、例题

科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性，试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判，很少有人否定科举制本身。

解题：文段通过 “然而” 指出科举被误解，再以 “但” 强调科举制是传统社会背景下的最优选择，后文对这一观点进行解释说明，重点为转折后内容：科举制是当时最好的选才制度。